【本网讯】为学习研学旅行课程设计的内涵，培养研学旅行课程设计与开发的实践能力，2022年4月18日经济与管理学院旅游管理与服务教育专业2020级全体同学在张林老师的带领下开启了为期5天的《研学旅行课程设计综合实践》集中实践活动。

4月18日，早上8:30，全体同学从学校启程前往卧龙特区耿达一贯制学校，并将在该研学实践基地开展《研学课程设计综合实践》活动课程。

上午10:00，同学们聆听了四川省研学旅行资深专家何小清老师带来的“研+学+游——核心素养视域下的五育融合”专题讲座。何小清老师对可持续发展、计划行为理论等概念有了一个明确介绍；从微观到宏观的角度，向同学们深度解析如何去设计研学旅行课程才能够做到真正有益于孩子的培养教育。

下午14:30，同学们展示各小组的研学海报，并阐述本小组的研学旅行课程愿景。随即，何小清老师详细地向同学们介绍了研学旅行课程设计的要求、研学旅行的课程要素和如何撰写研学旅行课程方案等等，让同学们掌握了课程设计的基本方法。

4月19日早上9:00，同学们在研学基地老师的带领下，分为两组，前往中国卧龙大熊猫博物馆和卧龙中华大熊猫苑进行参观。在大熊猫博物馆内，同学们了解了大熊猫的历史演变、自身特性、伴生动植物以及大熊猫的人工饲养、繁殖、保护研究和自然保护区管理事业的发展。

接着，同学们前往卧龙中华大熊猫苑，实地参观大熊猫。该基地共有大熊猫饲养、野化培训和野生动物公众教育3大功能区。下午14:00,同学们在研学基地会议室里展开第一天的研学课程设计讨论，根据上午参观的大熊猫博物馆和大熊猫苑，选择合适的知识点去设计课程，并不断完善课程实施，构建主体框架。晚上19:00，同学们在会议室对当天的所学和初步课程设计进行交流汇报分享。

4月20日9:00乘车出发，9点半到达卧龙自然与地震博物馆。在班级进行合照留影后，在带队老师和博物馆讲解员带领下，我们一起参观了博物馆。在参观过程中，讲解员给我们讲解了博物馆现存的动植物，向我们展示了许多国家级保护动植物标本，同时向我们着重介绍了汶川大地震震后相关版图和相关事迹。在参观博物馆后，同学们展开了自主学习，根据不同的方面对博物馆进行可开发的研学课程设计，确定课程主题，初步搭建针对这个点的研学课程架构。积极与讲解员讨论并且与老师交流意见。随后返回研学基地。

下午13:30叶娅丽教授给我们开展了有关研学旅行方案设计的讲座。她指出一个完整的研学旅行课程应该包括研学旅行课程的要素、类型、依据以及课程目标和课程流程。通过讲解研学旅行课程需要的要素，根据研学旅行的主题确定研学旅行的类型等为同学们设计课程指明了方向。她着重强调这个流程很重要，一个成功课程包括多方面，不仅涉及到学生群体还有对导师本人的教案的描写，在展示教案该怎么写的同时还展示了课程大纲怎么写，同学们收益颇多，也为同学们的课程设计提供了更多的思路和方法。

在第四天，早上9点，同学们出发去巴朗山，历经1个多小时的路程最终抵达，看到了连绵不绝的雪山和根据海拔的越来越高，分布的植物完全不同。同学们也因此明白了垂直地域的分布。在路途中，带队老师详细给我们讲述了巴朗山的海拔以及遍布的动植物等，让同学们收获颇丰。随后到达邓生沟，同学们徒步前往营点，虽然很累，但在看到原始森林的风貌时疲劳全都烟消云散。在这里我们不仅看到了国家稀缺的植物，还偶遇了森林中的小精灵，同学们分组展开进行讨论有关他们课程设计的内容。经过1个多小时的探讨，我们到达了营地，中午开启了冷餐会。每个小组带着自己的食物进行分享，这不仅加强了同学们的凝聚力，还加强了他们的团结意识与奉献意识。在吃完午饭后，各小组收拾好本组的垃圾返回学校。经过上午的实践与学习，下午大家便展开了激烈的讨论，忙碌而又充实的一天在结束了。

经过四天的学习，我们的实践周也快接近尾声了，在最后一天，我们召开了汇报会。各小组排好顺序后，邀请了带队老师和卧龙的老师们作为评委。汇报时，各小组分享自己这几天的课程成果，多种多样，打破原有课程的固定思维，添加创新元素及做了相对应的可行性分享。汇报结束后，张林老师对各组进行一一点评，后做整个总结，给同学们提出了宝贵的意见，并对同学们的成长感到欣慰。

本次实践周以卧龙为主题进行课程设计，不仅提升了同学们的专业素养，增强了同学们综合能力，还加深了同学们之间深厚的情谊，他们将在后面的学习生活中牢记这次的所学所获、不断进步。

 供稿：蒋 曲

 编辑：龙心雨

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